教育部：2022年秋季开学起中小学生要学煮饭

第5组:农业生产,在1至2种当地常见作物(如卷心菜、西红柿、黄瓜等)中选择种植,或根据区域立法,法律合规,在1至2种家禽(如鸡、鸭等)中选择,以体验蔬菜种植和家禽饲养的一般过程和技术。

第6工作组:传统工艺生产,选择一到两个传统工艺生产项目,以掌握生产技能和程序,如文书、泥瓦、衣服、编织等,研究基本示意图,尝试创造简单工程,并使用规范程序。

第7工作组侧重于现代服务工作。允许学生根据其年龄、兴趣和当前情况就问题发表意见。在批发和零售业，运输、储存和邮政服务住宿和餐饮业，信息运输、软件和信息技术服务金融业，房地产业，教育，卫生和社会工作，体育、文化和娱乐公共行政、社会保障和社会组织是现代服务业的例子。为了实践和经验,选择与日常生活直接相关的一两个项目。提供文化创作服务,例如创建学校徽章。

工作队8:志愿服务和公共服务以校园、社区为主，一、二个属于我们能力范围内的公共和志愿服务工作。利用他们的知识和能力,创造有形和精神产品,等等。满足他人的需要,帮助他们解决问题。初步掌握学校和社区公共服务和志愿服务的需求、形式和内容尝试各种服务劳工程序。

第三学期(5-6年级)

第1组:收集和接收信息。这是我这辈子第一次 能够弄清楚我所看到的一切这是我这辈子第一次当学生以负责任的方式清理和处置旧课本、书籍、书籍、书籍等。还有不再适合的服装和玩具 还有不再玩耍的玩具首先,我们知道如何清洁, 房屋,和清洁的东西。在更好地利用住宅空间方面,情况确实如此。努力和智慧使他们的生活环境对自己和家人更加舒适。

烹饪和营养是第二工作组的专题。近年来,国家利用油炸、油炸、煮煮等基本烹饪方法,已经能够做两到三餐家用餐。和炒番茄、煎蛋、炖骨头汤和其他盘子类似参与整个过程,从选菜到洗菜到烹饪和洗碗。午餐或晚饭的营养食谱可以根据家庭需求量身定制。了解各种烹饪方法与食物营养之间的联系。

第三工作组:家用电器的使用和维修能够阅读产品说明是有利的。了解家庭常用电器，电视、冰箱、洗衣机、电扇、空调和其他功能属于这一类。掌握基本操作方法。根据情况选择函数的应用程序。规范、安全地操作。例如,洗衣机的众多特性被用来洗洗各种衣服;烹饪、烹饪、炖菜等各种功能被用来满足粮食生产的各种要求。

第4组:农业生产、种植和养护1至2种区域通用蔬菜、植物药草、果树等,或按照区域立法,在饲养1至2种常见动物如兔子、绵羊等方面依法遵守法律。

第5工作组:生产传统手工艺品选择一种或两种常规程序。它类似于陶器、文书、衣服、编织、染色、皮革影子、建筑和其他工艺品。为了更多地了解它的素质和发展历史,初始生产技能和工艺获取。了解基本物理地图、地图、组装图等等。根据劳动需要，通过设计方案和选择适当的材料和工具来创造基本工作。

第六工作组:工业和生产性劳动选定一两个工业制造项目。类似木工、金属工、电牙工等等简单的产品模型或原型程序,工业制造和劳工业务的第一手知识。熟悉所选货物的工具和设备特点。阅读产品的基本技术说明。图形化产品模型或原型全面建造和测试产品原型或模型。在物质繁荣发展方面享受到工业生产的满意程度和成就。

第7工作组:新技术的经验和应用,例如三维印刷技术、激光切割技术、智能控制技术等等,第一工作经验和技术应用,熟悉新技术的主要特点和简单使用方法。

阅读产品的基本技术说明。为了处理基本物品,采用了新的技术。说明现代技术在改变旧的加工技术和提高生产力和生活质量方面带来的重大变化。认为新兴技术可在提高制造业效率、产品质量和创新问题解决方案方面发挥关键作用。体验当代工作中的创造力精神。

第8工作组侧重于现代服务工作。允许学生根据其年龄、兴趣和当前情况就问题发表意见。就参与、专长和知识而言,选择了一两个现代服务项目。例如,在基于学校或社区环境的现代财产管理方面,例如,学校用品的设计基于学校文化以及教员和学生的需求。对新的和现代服务的类型、内容和劳动过程的基本知识。

第9工作队:公共服务和志愿服务参与一至两个公共服务和志愿人员倡议。参与学校服务管理,例如绿化学校环境、卫生监督等等。为同学和教师提供集体劳动服务在教师或家长的协助下,这是在家给老人的节日款待分享节日的欢乐;在公共图书馆、科技画廊、古迹、植物园、动物园、游荡动物救援站和其他社会组织志愿工作。参与通过实际劳动创造公共社会空间;提供公共卫生服务,如在学校、家庭、社区等提供预防和控制服务。关爱他人的健康等。

第四学期(7-9年级)

第1组:收集和接收信息。以灵活的方式整理和募集钱款是个好主意在家庭房间和学校收集和收集物品的工作已全部完成。与他人合作,适当装饰和美化房间、教室等。制定具体、实用的环境美貌倡议。几天前,我独自完成了旅行行李的包装和收集工作。服装和生活用品的准备等,根据时间表、天气情况等

烹饪和营养是第二工作组的专题。以家庭成员的健康、饮食等为基础,创造每日三餐饮食。注意到三餐的合理结合。3至4份午餐或晚饭是单独准备的。理解科学饮食与身体健康之间存在的亲密联系,为了更好地了解中国烹饪文化(b) 尊重餐饮业平均雇员。

第三工作组:家用电器的使用和维修能够阅读产品说明是有利的。了解典型家用设备的基本建造、运作原则和维修程序。使用螺旋驱动器、扳手和其他工具进行简单的拆卸、清洁和保养等,在家中找到的电器如空调滤网的清洗，清洁和清洁饮用水分配器(b) 检查和保养家用电器的小缺陷等等。

农业生产和劳动,第4工作组(c) 获得在该区域从事种植和耕作等共同生产任务的实际经验。选择一种或两种优良种植或农业品种。此外,还制定了一些方案,鼓励耕作。中国有许多人生活在农村,还有许多人生活在农村地区。为了比较和对比当代和传统农业,了解耕作、耕作和生活以及经济之间的联系。

第5工作组:生产传统手工艺品选择一种或两种常规程序。类似陶器、文书、衣服、雕刻、刺绣、雕刻、绘画、绘画等等。了解其基本特点，熟悉基本技能和制造程序根据劳动需要，用于设计的综合过程知识应用,设计用规范示意图示意图显示。它还对可接受的创造人才作出明智的选择。

第六工作组:工业和生产性劳动选定一两个工业制造项目。如木工、金工、电子、服装、造纸、纺织等，进行产品设计与加工，体验工业生产劳动过程。熟悉所选项目的工具特点、设备特点、加工材料要求。

第7工作组:新技术经验和应用,选择一到两个新技术进行劳动经验和技术应用,例如三维印刷技术、激光切割技术、智能控制技术、数字处理技术、液态金属印刷技术等等。

第8工作组侧重于现代服务工作。允许学生根据其年龄、兴趣和当前情况就问题发表意见。选择1~2项现代服务业劳动项目进行参与、体验。

第9工作队:公共服务和志愿服务利用学生已有的日常生活劳动、生产劳动经验，选择1~2项具有一定挑战性的学校、社区公益劳动与志愿服务项目进行实践。

公共和志愿服务的形式、实质和方法由个人和集体客户的实际需要决定,适当的服务工作方案得到规划、组织和实施。