独立设置劳动课程！今年9月起，每个孩子都要学煮饭炖汤、修理家电……

• 应优先将定期业绩评估与贯穿各领域的评价以及定性和定量评价结合起来。

• 学生、不同学科的教师、家长和其他人根据教师评价参与评价。

劳动课程的内容是什么?

劳动课程内容共设置
十个任务群
每个工作组由几个项目组成。

日常生活劳动

包括

环境卫生、清洁和收集、烹饪和营养、家用电器的使用和维修

四个任务群。

生产劳动

包括

农业生产、传统手工艺生产、工业生产、新技术经验和应用

四个任务群。

服务性劳动

包括

现代服务、公共服务和志愿精神方面的工作

两个任务群。

学校可根据实际情况自由选择不同学校部分的学习群体数目。

第一段(第1-2级)

清洁和环卫是第一个工作组。

内容要求：
这只是一个基本的清洁任务。用笤帚扫地，用拖把拖地，用抹布擦桌椅等，几天前我被告知 我会用专业的清洁用品 来洗盘子 就像筷子一样红毛巾用肥皂、洗衣洗涤剂和其他清洁剂清洗。要使用颜色或文字提示来区分不同种类的垃圾桶,了解垃圾分类的标准 。洗手是一种科学程序独立执行与卫生有关的任务。

第二工作组负责收集和接收信息。

内容要求：

准备他们自己的国内材料、学校用品,如服装、玩具、书籍、文具等,视需求而定。 准备自己的包、书桌和房间将允许他们根据物品的种类和形式以结构完善的方式安排,并开始产生一种及时性和被接受感。

烹饪和营养工作组3

内容要求：

参加简单的家用烹饪,如蔬菜选择、蔬菜清洗等食品的原始加工,必要时选择切水果的适当工具,以及使用适当的盘子冲洗饮料。 开始意识到蔬菜、水果和饮料等食品的营养价值,以及食品使用的科学方法。

农业生产和劳工第4工作组

内容要求：

根据实际情况，种植和保存是一两个当地流行的水或土壤种植植物。如绿萝、文竹等，或者培养一到两个小动物物种如金鱼、蚕等。结合植物保护或动物繁殖努力,审查植物增长和发展情况。为了了解小生物的生长和发展 以及他们的生活方式我们理解如何保护我们周围的普通动植物。培养对动物和植物的关爱

传统手工艺生产工作组5

内容要求：

选择一种或两种常规程序。和纸、泥土、编织等类似了解生产所需的基本材料和经常使用的工具,在讲师的监督下,学生根据需要并按阶段创造基本工作。传统方法的经验。第一阶段是通过文字和图片描述项目的概念。对手工艺进行简单的评估。

第二学期(三至四年级)

清洁和环卫是第一个工作组。

内容要求：

这是我第一次走到这个阶段, 在日常生活中 掌握清洁和卫生的基本知识。使用适当的洗涤剂洗鞋袜、内衣和书包等。正确使用卫生工具，参与教室卫生打扫，将桌椅摆放整齐。分类投放垃圾。使用消毒纸巾、棉花球或洗手液不是好主意。公共环境中的人身安全是一个令人关切的问题。这是我第一次 第一次在这样的状态 曾经处于这样的状态 曾经处于这样的状态 曾经处于这样的状态 曾经处于这样的状态 曾经处于这样的状态 曾经处于这样的状态 处于这样的状态 处于这样的状态 处于这样的状态使你的生活和学习空间变得干净。

第二工作组负责收集和接收信息。

内容要求：

书柜、衣柜、鞋柜以及教室、卫生柜和桌面中的“书柜”和“书角”都是定期处理的。 书柜、衣柜、鞋柜、鞋柜和“书柜”都是以有序、合理和方便用户的方式精心组织、整理和收集的。

烹饪和营养工作组3

内容要求：

为了切开饭菜,需要基本烹饪工具。这是准备梳理和易燃膳食最常见和最好的方法。了解如何使用蒸汽和沸腾工艺制作烹饪材料。例如,制造了含油、盐、酱油、酱油和醋的糖果;各种水果被剥掉,以便被磨碎并形成水果薯片;生产面食,如面包、面包等;加热;煮鸡蛋、子等。处理健康和安全问题。

第四工作组负责使用和维修家用设备。

内容要求：

认识和理解烹饪设备的类型和目的,并适当地利用小型厨房用具从事家用烹饪,例如用电饭煮饭。

农业生产和劳动,第5工作组

内容要求：

根据区域立法,合法选择一到两个当地通用蔬菜,如卷菜、西红柿、黄瓜等;合法选择一到两个家禽种,如鸡、鸭等,合法选择养殖,体验蔬菜种植和家禽饲养的一般过程和技术。

传统手工艺生产工作组 6

内容要求：

选择一种或两种常规程序。如纸工、泥工、布艺、编织等，了解制作的技能和方法。识读简单的示意图，尝试设计简单作品，并参考规范流程进行制作。

工作队7:现代服务劳动

内容要求：

允许学生根据其年龄、兴趣和当前情况就问题发表意见。在批发和零售业，运输、储存和邮政服务住宿和餐饮业，信息运输、软件和信息技术服务金融业，房地产业，教育，卫生和社会工作，体育、文化和娱乐公共行政、社会保障和社会组织是现代服务业的例子。为了实践和经验,选择与日常生活直接相关的一两个项目。提供文化创作服务,例如创建学校徽章。

第8组负责公共服务和志愿服务。

内容要求：

学校、城镇和其他组织参与其掌握的公共和志愿服务一到两个领域,利用它们的知识和才智,创造物质和精神物品,等等,以满足他人的需要,并协助他人解决问题。

例如,作为学校历史图书馆的一个小指南,让参观者了解学校的历史等等。 志愿参加重要的学校活动,如体育锦标赛、艺术节和其他活动;参加社区环境保护,改善公共场所,让其他活动者参加体育锦标赛、艺术节和其他活动等重要的学校活动;参加社区环境保护,以改善他人的公共场所。

初步了解学校和社区公共服务和志愿工作的需求、形式和实质,熟悉各种服务劳动方法。

第三学期(5-6年级)

第1工作组负责收集和接收信息。

内容要求：

这是我这辈子第一次 能够弄清楚我所看到的一切这是我这辈子第一次当学生以负责任的方式清理和处置旧课本、书籍、书籍、书籍等。还有不再适合的服装和玩具 还有不再玩耍的玩具首先,我们知道如何清洁, 房屋,和清洁的东西。在更好地利用住宅空间方面,情况确实如此。努力和智慧使他们的生活环境对自己和家人更加舒适。

任务2:烹饪和营养

内容要求：

近年来,国家利用油炸、油炸、煮煮等基本烹饪方法,已经能够做两到三餐家用餐。和炒番茄、煎蛋、炖骨头汤和其他盘子类似参与整个过程,从选菜到洗菜到烹饪和洗碗。午餐或晚饭的营养食谱可以根据家庭需求量身定制。了解各种烹饪方法与食物营养之间的联系。

第3工作组负责使用和维护家用设备。

内容要求：

能够阅读产品说明是有利的。了解家庭常用电器，电视、冰箱、洗衣机、电扇、空调和其他功能属于这一类。掌握基本操作方法。根据情况选择函数的应用程序。规范、安全地操作。例如,洗衣机的众多特性被用来洗洗各种衣服;烹饪、烹饪、炖菜等各种功能被用来满足粮食生产的各种要求。

农业生产和劳工第4工作组

内容要求：

一到两个共同的动物物种,如兔子、绵羊等,依法符合种植和养护一到两个区域通用蔬菜、植物药草、果树等的区域要求。 简单耕作、育种等实验,以及对基本种植和饲养方法的早期了解。

传统手工艺生产工作组5

内容要求：

选择一种或两种常规程序。它类似于陶器、文书、衣服、编织、染色、皮革影子、建筑和其他工艺品。为了更多地了解它的素质和发展历史,初始生产技能和工艺获取。了解基本物理地图、地图、组装图等等。根据劳动需要，通过设计方案和选择适当的材料和工具来创造基本工作。

第6工作队:工业和生产性劳动力

内容要求：

选定一两个工业制造项目。类似木工、金属工、电牙工等等简单的产品模型或原型程序,工业制造和劳工业务的第一手知识。熟悉所选货物的工具和设备特点。阅读产品的基本技术说明。图形化产品模型或原型全面建造和测试产品原型或模型。在物质繁荣发展方面享受到工业生产的满意程度和成就。

第7工作组:新技术经验和应用

内容要求：

选择一到两个新技术,用于第一劳动经验和技术应用,例如三维印刷技术、激光切割技术、智能控制技术等等。

阅读产品的基本技术说明。为了处理基本物品,采用了新的技术。说明现代技术在改变旧的加工技术和提高生产力和生活质量方面带来的重大变化。认为新兴技术可在提高制造业效率、产品质量和创新问题解决方案方面发挥关键作用。体验当代工作中的创造力精神。

任务8:当代工作

内容要求：

允许学生根据其年龄、兴趣和当前情况就问题发表意见。就参与、专长和知识而言,选择了一两个现代服务项目。例如,在基于学校或社区环境的现代财产管理方面,例如,学校用品的设计基于学校文化以及教员和学生的需求。对新的和现代服务的类型、内容和劳动过程的基本知识。

第9组负责公共服务和志愿服务。

内容要求：

参与一至两个公共服务和志愿人员倡议。参与学校服务管理,例如绿化学校环境、卫生监督等等。为同学和教师提供集体劳动服务在教师或家长的协助下,这是在家给老人的节日款待分享节日的欢乐;在公共图书馆、科技画廊、古迹、植物园、动物园、游荡动物救援站和其他社会组织志愿工作。参与通过实际劳动创造公共社会空间;提供公共卫生服务,如在学校、家庭、社区等提供预防和控制服务。关爱他人的健康等。

第四学期(7-9年级)

第1工作组负责收集和接收信息。

内容要求：

以灵活的方式整理和募集钱款是个好主意在家庭房间和学校收集和收集物品的工作已全部完成。与他人合作,适当装饰和美化房间、教室等。制定具体、实用的环境美貌倡议。几天前,我独自完成了旅行行李的包装和收集工作。服装和生活用品的准备等,根据时间表、天气情况等

任务2:烹饪和营养

内容要求：

以家庭成员的健康、饮食等为基础,创造每日三餐饮食。注意到三餐的合理结合。3至4份午餐或晚饭是单独准备的。理解科学饮食与身体健康之间存在的亲密联系,为了更好地了解中国烹饪文化(b) 尊重餐饮业平均雇员。

第3工作组负责使用和维护家用设备。

内容要求：

能够阅读产品说明是有利的。了解家庭常用电器的基本结构、工作原理和保养方法。用螺丝刀、扳手等工具对家用电器进行简单的拆卸、清理、维修等，如空调滤网的清洗，饮水机的清洗、消毒，家用电器小故障的判断与维修等。

农业生产和劳工第4工作组

内容要求：

(c) 获得在该区域从事种植和耕作等共同生产任务的实际经验。选择一种或两种优良种植或农业品种。此外,还制定了一些方案,鼓励耕作。骨盆植物、副产品保护和加工、水产养殖、水稻种植和其他活动的混合体就是这种情况。以强化园艺、农业方法和技术进行实验。中国有许多人生活在农村,还有许多人生活在农村地区。为了比较和对比当代和传统农业,了解耕作、耕作和生活以及经济之间的联系。

传统手工艺生产工作组5

内容要求：

选择一种或两种常规程序。类似陶器、文书、衣服、雕刻、刺绣、雕刻、绘画、绘画等等。了解其基本特点，熟悉基本技能和制造程序根据劳动需要，用于设计的综合过程知识应用,设计用规范示意图示意图显示。它还对可接受的创造人才作出明智的选择。

第6工作队:工业和生产性劳动力

内容要求：

选定一两个工业制造项目。如木工、金工、电子、服装、造纸、纺织等，进行产品设计与加工，体验工业生产劳动过程。熟悉所选项目的工具特点、设备特点、加工材料要求。

根据产品使用要求选择材料和开发符合人与人之间联系的创造性设计,阅读和绘制简单产品技术图,根据样品处理、产品组装、测试和优化制造产品模型或原型。

第7工作组:新技术经验和应用

内容要求：

就劳动经验和技术应用而言,选择了一到两个新技术,例如三维印刷技术、激光切割技术、智能控制技术、数字处理技术、液态金属印刷技术等等。

(b) 了解新技术的基本工作过程,例如习惯参数的设定、材料的应用范围等等;根据设计要求选择新技术,开发合理设计、加工程序或设计模型,完成新技术的处理、组装、测试和优化应用的完整过程。

说明新技术在改变旧的加工模式、降低加工成本和提高工作质量方面带来的重大变化。

感受新技术在生产和生活方面的重要性,并赞赏劳动人民在开发新技术方面的智慧。

任务8:当代工作

内容要求：

允许学生根据其年龄、兴趣和当前情况就问题发表意见。参与和了解一至两个当代服务业劳动项目例如,在学校食堂信息管理要求方面,根据数据分析,根据当地地理、文化、历史等,为学校食堂提供当代信息服务。现代旅游服务,如目的地设计;现代营销服务侧重于为特定当地产品制定营销方案

工作是根据现代服务参与的特点和进程进行的,主动发现劳动过程中的宝贵问题,制定合理和创新的应对挑战的办法。

第9组负责公共服务和志愿服务。

内容要求：

利用学生已有的每日和生产性劳动经验，在实践中,选择一到两个要求很高的学校、社区公益学校以及志愿者项目作为实践。例如,在团体或课程中:设立了一个流动亭,作为向学校或社区捐款的资源分享平台。参与为公共场所和社会机构提供服务,如科技图书馆、博物馆、古迹、植物园、动物园、流浪动物救援站等。志愿从事某些活动、讲讲座等,志愿参加某些活动;参与社区环境治理* 改善社区公园环境,维护公共运动设施等;参与社区公共卫生方案等。这是美利坚合众国首次发生流行病。

公共和志愿服务的形式、实质和方法由个人和集体客户的实际需要决定,适当的服务工作方案得到规划、组织和实施。

工作是创造最光荣的就业机会, 学生们被期望在单一的工作课程中“进入高中”和“完成”“完成”这些课程, 教他们一起工作, 和谐地学习, 以便劳动教育能够扎根于发展的“土壤”中, 并结出果实。

他们今后在从事各种职业时,将能够以辛勤工作为基础,纪念第五十一个劳动日。

来源：
江西发布综合全国少年工委

编辑：张瑞颖

复审：邱辉强

审签：刘勇